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发布时间:2018-11-01   作者:左汶骏    点击:1049

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日前,教育部印发了《教育部关于2007年改革全国硕士研究生统一入学考试部分学科门类初试科目的通知》,调整了教育学、历史学、医学等三个学科门类的初试科目和内容。这三个学科的初试科目为三门,即:政治理论、外国语、专业基础综合。其中,政治理论、外国语科目的满分值仍各为100分,专业基础综合科目满分值为300分。专业基础综合科目考试为大学本科阶段专业基础课的综合考试,考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力。

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20世纪六七十年代,越来越多的人将读写能力视为促进经济增长和国家发展的必要条件,于是“实用读写能力”开始成为关键。这个定义强调,“具有实用读写能力的人可以参加各种活动,在这些活动中,要求具备功能性读写能力,使个人所在群体和社会中能有效地发挥其功能,而且使个人能继续运用其读、写、算的能力,促进自身或社会的发展”。这一定义与终身学习的思想一脉相承。

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蒋巨峰说,四川是农业大省,城乡二元结构特征明显,城乡教育发展很不平衡。我们要齐心协力抓好试验区建设,创新城乡教育统筹和灾后教育重建的体制机制,力争在政策制度上有新的建树,用统筹城乡教育的新办法促进城乡和灾区教育的快速发展。成都市要进一步加大教育投入,加大统筹力度,确保教育优先发展,为推进协议中各项改革提供有力保障。省级各部门和成都市要加强协调,抓紧制定实施方案,整合各种资源,细化工作举措,加快推进试验区建设。我们要以试验区建设为新起点,及时总结推广新思路、新做法、新经验,提高全省统筹城乡教育和灾后教育重建的整体水平。

以高校各学科知名学者担任分卷主编、组成高水平研究团队,集体攻关,是丛书得以高质量问世的首要原因。如《马克思主义理论卷》由全国马克思主义经济学说史学会会长、武汉大学校长顾海良教授主编;《历史学卷》“中国历史”部分由著名历史学家李学勤教授主编,“世界历史”部分由华东师范大学终身教授王斯德先生主编等。

当大学生就业困境引起社会广泛关注的时候,武汉市重点中职学校毕业生就业却逆市飘红。这是记者从昨日(3日)的《武汉晚报首届中职名校校长论坛》上得到的消息。

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但,历史却可以复活。读李开元教授《复活的历史》就会有真切的感受,书的副标题是“秦帝国的崩溃”,叙述秦末那段风云突变、英雄崛起的历史,在作者妙笔生花的叙述中,两千年的往事好像突然间一一浮现在你脑海,“眼前飞扬着一个个鲜活的面容”,并领略到“人间一股英雄气在驰骋纵横。”

对就业形势的体验,更多的还是在毕业生收到的签约通知上。西北大学研究生薛镝告诉记者:“牛年春节前两天,我收到了民生银行西安分行的实习通知,这是一份不错的新年礼物。虽然这离最终的签约还有一段的距离,但是终归让人看到了希望。”

8日记者获悉,近期北京市教委拟向携带适龄子女的来京务工人员发放“来京务工人员随迁子女在京接受义务教育政策宣传卡”,同时深入自办学校进行逐校逐人登记,为所有自办学校随迁子女建立临时学籍,这在本市还是第一次。对务工人员子女入学,公办学校实行首接负责制,不得拒收或置之不理。

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北京师范大学教育学院教授徐梓并不赞成删节《三字经》。“如果删节,就会破坏历史文本的完整性,把一篇经典文本割裂得鸡零狗碎,肢解得面目全非,这绝非尊重历史的态度。学生诵读的是删节本,以为原书本来如此,而在别处看到原本,会因为与所学内容不同而困惑。”如果因为课时原因,不能全文学习,可以在专业教师或者学者的指导下,进行节选,并且一定要说明这是节选本,而不让孩子们有误解。

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其实,如果能够突破评价标准方面的呆板性、滞后性与封闭性,探究题、实验题、开放性试题是能够较为有效地反映三维目标和素质取向的。例如,2008年宁夏文综卷第38题、山东文综卷第29题第(4)问,以及2007年海南政治卷第23题、2008年广东历史卷第27题,等等。其试题尤其是答案、评价指向都能够较好地体现出新课程理念的改革导向性。考查此类试题,我们可以发现,其共同特点是参考答案的多样性与评价标准的开放性,不前置价值评判,强调考生的思考与评判,可以赞成,可以反对,不是封闭式的,也不强调唯一性,注重考生回答的开放性,只要言之有理,论证有据,合情合理即可。素质引导通过多元化试题来实现,前提是不违背人类基本的价值尺度。

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杭州市一位不愿具名的王姓考生家长对记者说,公示的目的就是为了让群众对被公示对象进行有效的监督。浙江教育考试网公示的这份高考加分考生名单只有报名序号、学生姓名,却没有所在学校的名称,没有具体的比赛项目,更无获得什么奖项、为什么加分等信息。“这样的公示叫我们监督什么?这是在忽悠百姓,是在有意回避社会监督!”


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