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发布时间:2018-11-01   作者:左移湘    点击:1522

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2008年上半年的一天,女生小婷(化名)的家长找到黄晓燕,“我拿她没得办法,都高二了,天天关在房里看动漫片,一看就到凌晨一两点,吼、骂都不起作用,成绩看着下降。”

更让人感动的是,民间“井喷”的爱心。社会各界捐赠的善款、善物源源不断地运往灾区,优先满足“三孤”人员的需求。四川的孤儿收养热线“被打爆了”,由于电话太多,民政部门被迫临时关闭热线。还有企业家斥巨资设立地震孤儿救助基金。政府的行政救助和公众的积极参与,让我们对“三孤”人员的未来增添了信心。

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据市高招办统计,今年统考考生为74008人,比去年减少1.4万余人,降幅达16;单考生6233人,比去年减少5910人,降幅达48.67。统考生中文科生为25643人,占34.65,理科生为48365人,占65.35。在统考生中应届生为6.8万余人,比去年减少7118人,由于今年是新课程首次高考,因此报名的往届生只有5880人,比去年减少了7000余人。

北大的初衷是给中学校长放权,进而选拔到更多的人才,从这个角度而言,这些被授权实名推荐优秀生的校长们担当的是“伯乐”角色。但中学校长们能不能担当好伯乐角色却让人担忧。

  北京语言大学是我国唯一一所以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的国际型大学,同时对中国学生进行外语、汉语言文学、计算机科学与技术和金融学教育,并承担着培养对外汉语教学师资以及出国留学预备人员出国前的外语培训工作。此外,北京语言大学是北京唯一HSK(汉语水平考试)高等级考点,至2005年年底参加HSK的考生已经达到50多万人次,另有50多万人次的中国少数民族考生也参加了考试。  “以往的HSK高等口语考试,采用的传统模拟录音方式,考试前监考教师须给每位考生发放一盘磁带,考试中每位考生要利用座位端的录音机进行录音,考试后监考教师再将录音磁带一一收回。  在后期的阅卷过程中,考务人员还需要将上千盘考生录音磁带中的模拟录音信号转换为数字信号后,再刻录成光盘发放给阅卷教师,费时费力周期长,工作效率不高。”据北京语言大学电教中心主任黄勤勇介绍,在这种背景之下,数字化教学与考试的展开势在必行。  北京语言大学电教中心重新组建是在2000年6月,经过近6年的发展,电教中心已经实现因校制宜深入教学和教育技术研究,充分发挥计算机多媒体技术、校园网络平台和校园有线电视闭路系统的作用,实现教育资源的共知、共享;实现教学活动的有序交流,并以此促进教学方法的改革,使教法与学法真正得到有机结合,促进从电化教学向现代教育技术的转变。  据黄勤勇介绍,学校多媒体教室从以对设备进行控制的应用,到以对设备进行管理的应用,到以对教室间的信息、数据交换的应用(录播教室),走过3个发展阶段;语言实验室从模拟型发展到数字型,并成功建立起以资源为核心的网络化语言教学、管理系统;音频、视频教学资源的采集与制作也基本完成从模拟向数字化的转换。2004年9月,电教中心开始通盘考虑多媒体系统资源建设,先期目标对准学校汉语学院的汉语本科教学及面向全校的公共英语教学,引进并建立了“对外汉语本科系列教材”音频文本数据系统、雅信达英语互动资源平台、《新理念英语》和《新视野英语》网络教学系统等10个系统平台,并即将投入使用。  据了解,北京语言大学网络化语言教学环境主要是由资源系统+教学专用设备组成。教学专用设备包括多媒体教室、计算机教室和数字语言实验室,在整个教学环境的搭建过程中,于2005年7月首次引入东方正龙公司的NewClass数字语言实验室10套,今年3月又增加了8套,目前18套数字语言实验室全部实现了网络化集中控制与管理。  NewClass数字化语言学习系统是HSK在北京地区首次使用的数字化语言实验室,考生的口语录音由终端设备在教师机上直接生成MP3数字化文件格式并刻成光盘进行存储,这种数字化的考试不仅省去大量工作环节,还降低了音质损耗,大大提高了工作效率。数字化语言实验室,使教学资源通过获取、共享,提供给学习者聆听、对讲、监听、录音、自主学习等多种生动高效的训练活动,在交互层面使学习者与教学内容深度互动,促进了教学质量的提升。  “随着信息化的不断推进,学校的硬件投入不断加大,但软件投入更应该引起关注。因为软件与资源平台的建设直接影响到信息化设备的最终应用。”对于学校电化教学的未来发展,黄勤勇强调,硬件建设是基础、资源建设是核心、教师培训是支柱、教学应用是根本;电教中心将在保障教育技术有效开展、不断提高的基础上,以“更加理性、讲究实效、探求创新、注重均衡”为指导思想,协调基础设施、培训机制、资源系统、管理制度的建设;借助本科教学工作水平评估的契机,用增量资源盘活存量资源(包括设备、软件和人力资源);以人为本,以用为本,继续保持稳健的步伐和较好的发展势头,实现电教中心的可持续发展。(本报记者钟伟)  《中国教育报》2006年5月8日第8版

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百度“学校,踩踏”,得相关网页868,000篇。有人说,“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”但我总以为,真正的悲剧,是不厌其烦地将最有价值的东西毁灭给人看。最有价值的,无疑是生命,而毁灭的方式,是千万只脚的踩踏。最新的事例,是湖南湘乡育才中学“127”踩踏事故。当天晚自习下课后,1名女生下楼时滑倒,后面涌来的人群一层叠一层地压了上去……结果导致8名学生不幸殒命,26名学生受伤。

罗德明:没有。

就当事人的身份讲,这起论文抄袭者只不过是硕士。而我们见到的论文抄袭,不仅博士可以大把抓,而且教授可以成筐装,甚至已经牵涉到院士了。在这一现实下,硕士抄袭也只是小儿科了。

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上海莘闵高新技术暨回国留学生科技创业园区总经理陶曙华,是此次上海——青岛留学回国服务合作项目的积极参与者,她表示,这种区域间海归人才合作的趋势将有很大的发展前景,“我相信这种跨地域的合作是海归高层人才活跃流动的积极信号,如今,海归回国创业日趋普遍,为他们提供一个舒适而健康的创业孵化环境是当务之急,而建立互通互动的人才服务网络正是其中的一项重要功课。”

  精简会议,腾出时间笔者曾经在不同地区的好几所学校任教,发现不同的学校开会却惊人的相似。一般是每周一工作例会、单周三政治学习、双周三业务学习,再加上每月一次的各部门工作例会,此外还有布置工作的随机性会议等。可以想象得出,这要占用教师多少时间。作为校长,应常与教师换位思考,不该开的会坚决不开,能合二为一的会议坚决合并,能用简报、通知代替的决不开会,能在短时间内开完的会议决不拖延时间,能单独向老师传达的决不兴师动众。这样,提高的是校长的工作效率,体现的是学校以人为本的管理理念,节省的是教师宝贵的时间。

刘经南介绍,武汉大学的做法是通过设置多类通识课程系列,让学生从中自主选课并组合成适合他们兴趣的“套餐”,大大增强了他们学习的自主性和进入社会的自我发展能力。到了研究生教育阶段,就要加强系统、科学的训练,培养学生观察、探索、思考、分析、解决问题的能力,融会贯通和应用多种知识的能力。

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1989年3月17日李铁映主任签署国家教委第1号令,发布《国家教育委员会行政法规、规章发布办法》,《办法》自1989年4月1日起施行。


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