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发布时间:2019-01-29   作者:左移湘    点击:2254

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  (二)加强基层基础工作。构建社会主义和谐社会,重心在基层。巩固和发展保持共产党员先进性教育活动的成果,围绕建设社会主义新农村加强农村基层党组织建设,做好企业、城市社区、机关和学校、科研院所、文化团体等事业单位党建工作,推进新经济组织、新社会组织党建工作,扩大党的工作覆盖面,发挥基层党组织凝聚人心、推动发展、促进和谐的作用。健全让党员经常受教育、永葆先进性的长效机制,建立城乡一体的党员动态管理机制,动员和组织广大党员做促进社会和谐的表率。牢固树立群众观点,一切相信群众,一切依靠群众,认真研究和把握新形势下党的群众工作的特点和规律,千方百计把群众工作做深做细做实,始终保持党同人民群众的血肉联系。以增强社会服务功能和提高社会管理、依法办事能力为重点,大力加强基层政权建设。加大对城乡基层组织阵地建设的投入。紧紧依靠广大基层干部做好基层基础工作,加强基层干部队伍建设,制定和落实定期轮训、考评激励、待遇保障等制度措施。严格要求、真心爱护基层干部,积极帮助他们解决工作生活中的困难。做好关心照顾老劳模、老党员和帮扶困难党员工作。完善公务员录用制度,注意从基层选拔优秀干部充实各级党政机关,鼓励年轻干部和大学生到基层建功立业。

雪天的星星:上大学时,一位刚刚从美国留学回来的老师曾经也给我们做过这个实验,可是已经20出头的我们不知道是不是因为人生观已经形成的缘故,只是把它看成了一种游戏,课堂上没有现在的小弟弟小妹妹那样的情感爆发,更多的是嬉戏。老师问我们划去亲人的时候是什么感想,我们根本答不上来,甚至在别人回答的时候起哄、取笑!那时,这个测试在我看来只是老师的故作姿态,做这种不由我们掌控的生死游戏根本就是胡闹。

“代表阶层发言”这一责任意识的模糊,既使得选民们在向代表提出利益诉求时,很少考虑这个代表是不是我这个阶层的代言者,也使得代表与选民的沟通笼统、宽泛,缺少针对性。比如,一些受到热议的参政议政和交流沟通方式,比如博客和微博之类,并不针对特定的阶层和群体,看似热闹,实际效果却有限。(冯雪梅)

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通过科技竞赛磨砺的创新型人才也特别受到就业市场的青睐,2007年至2009年,杭电普通本科毕业生就业率分别达到97.31、97.46、95.82,连续多年居浙江省属高校前列。

[于平]:这一次派出的十个院团,是中国京剧院、中国国家话剧院、中国儿童艺术剧院、中国歌剧舞剧院、中央歌剧院,中央芭蕾舞团、中国交响乐团、中央民族乐团、中国东方歌舞团、中央民族歌舞团。他们的艺术形式涉及到歌剧、芭蕾舞、交响乐、民乐,还有比较高雅的民族歌舞。[10:03]

他们透露的数字显示:就业与去年同期相比并没有遭遇更大的困难。北京大学校长周其凤称,截止3月5日,该校已经签约的本科生和研究生分别约占50和30,“与去年同期比,本科生的签约率还有所提高”。到目前,北京大学组织的职业推介会已达到了200场左右,3月5日当天的招聘会就提供了1000多个就业机会。山东大学就业率与去年同期相比,也只有3左右的下降。

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据总政治部有关部门负责人介绍,尽管不法分子的骗术不断翻新,但万变不离其宗,其基本诈骗手段无外乎以下几个方面:

2.具有较强的创新意识和创新能力,高中阶段独立开展科学研究并取得突出成果,获得全国青少年科技创新大赛三等奖(含)以上,或获得国家知识产权局颁发的专利证书,或在专业刊物上发表第一作者论文三篇(含)以上。

  对苏霍姆林斯基的膜拜已是多年以前的事,确切地说应该是我还没有真正成为一名教师的时候,就被基翁的高智和敏锐所折服,记得上学时我们几个室友经常因抢读他的文章而斗得面红耳赤。而今重读基翁的《给教师的100条建议》,已物是人非,我也变成一个有7年教龄的小学教师。如果说当时读的时候是隔着海峡看金山的话,那么现在应该是奋游彼岸得泳圈。原先在实践中的浮躁与茫然,在这里得到了释然。这样想来这本《给教师的100条建议》,又犹如一盏指航灯,既照出身边的光环,也照出自己身上的空洞。“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步,那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。”我的迷失在哪里?  迷失之一:宁活不死,越活越好  我平常运用这个理念进行课堂教学时,确实偏重学生的积极参与而忽视学生的有效参与。新课程的培养目标,是培养会学习的人,培养创新型人才。在一个信息时代,知识呈几何级数增长,知识是无穷的,必须学会怎样去学,也就是学会自主学习。而有效参与恰恰是思维的参与,思维活动是认知的核心,思维的真正参与,就能开发智力,创新能力也能培养起来,因此说有效参与是学生自主学习的保证。读了“要使知识活起来”这条建议后,方然醒悟,课堂上的“活”,岂能乱“活”?它至少应该有以下五种表现:  1.独立学习时间多。在课堂教学中,教师要把自由支配的时间还给学生。千方百计地让每一个学生有更多的时间,让每个学生都有机会动手动脑,那效果就更好。  2.思维活跃起来。在学习中学生能够动脑思考,积极探究,深入钻研,思维才能得到启迪,智力才能得到开发,能力才能得到培养。否则学生的学习不会有真正的收获。  3.获得学习策略。学习策略的获得是有效参与的重要方面。有了学习方法就是会学习。  4.表现机会充分。课堂不应该是教师展现个人才华的舞台,而应该是学生表现的空间。  5.创新意识得到培养。有效参与要求在每节课中学生的创新意识和实践能力都应得到发展。  这是我在以后的教学工作中需要实践与思考的。  迷失之二:从“一讲到底”走向“一问到底”  传统教学教师一讲到底的现象现在已经不多见了,但换来的却是一问到底的教学现象。这种“乒乓球”式的教学方式到底能不能起到发展学生的目的,很值得怀疑。其实这涉及到如何设计课堂教学提问的问题。提问是课堂教学中最常见的教学手段,提问设计得好,会激发学生的求知欲望,训练学生的逻辑思维能力,培养学生的创新意识。如果只是象征意义上的一问一答,长此以往学生的轻松和兴趣定会一扫全无。如何提问?很多老师都有自己的做法,读了“让学生活在思考的世界里”这条建议后,我有了这样的想法:  1.问得经典:兴趣是学习的动力源泉,在新课导入时,教师要精心设计一两个提问,创设生动愉悦的教学环境,使学生主动地学习新知。提问过多,不够经典,就会适得其反。  2.问住要害:数学学科逻辑性较强,因此设计提问时要切中要害,注重问题的思考性和启发性,提问要有层次感,循序渐进。  3.问得灵性:现行教材中的例题都被人为地简单化、理想化了,留给学生的思维空间太小,抑制了学生创新思维的发展。因此,教师要敢于冲破教材的束缚,创造性地设计提问,以培养学生思维的开放性、灵活性。  迷失之三:家常课和表演课  对于课前多次进行试教,很多老师都有这样的经历,我们不好说试教就怎么不好,有些时候它确实提高了我们教学能力,特别是那种潜心研究的态度十分可贵。只是我们的目的不够明确,我们更多的目的是想上好那节课。为了这个目的,可以付出一切劳动。所以我们的课堂教学就会有家常课和表演课之分,等表演好了之后,回到现实一切照常,本身的常态教学没有丝毫改变,等于自己没有丝毫进步。如果说有发展,那也只是表演能力有些提高而已。对于如何处理这样的关系,特级教师俞正强老师曾经说过,一个星期上一节较具新理念特色的课作为自己的教改研究,平时再在课中找个别突破,这样不会浪费太多时间,也不至于接到研讨课任务就忙于表演和试教。  迷失之四:只有模仿秀,少有原创秀  教学是艺术,艺术讲求特色。老师不该模仿别人,要立足自己,不要搞得最后什么也学不像。教育的发展不断对教师提出新的要求,教师要想成为研究者就必须做到亲历,也就是要自己亲自去做,去经历教学,在自己的教学活动中把学习的理论、别人的经验与自己的实践结合起来,在体验中形成自己的教学能力。首先要作好充分的教学前准备,一是要研究自己的教学对象:学生。要通过观察、谈话、资料和调查分析真正了解自己的学生。还要研究课程标准和教材,注意开发教学中可利用的教学资源,做好教学设计。二是要亲自去进行教学,在教学中体会教学,思考在不同的教学情景下怎样获得正确的教学策略。只有这样,我们的路才能走得远、走得宽,才能创出自己的特色。  认清不足,可以明志。新课程背景下的小学数学课堂,肯定是一个缤纷异常的课堂,作为这幕戏的主导者,我们有责任时刻反思我们的教学。只有我们全身心的投入其中,方敢说自己了解其皮毛,否则我们仍是教改的绊脚石。(教育组随笔选登)  《中国教育报》2006年7月6日第5版

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本报讯(记者陈瑞昌)江苏省政府日前分解部署2009年度工作目标任务,全省将新建农村初中学生宿舍面积35万平方米、学生食堂面积8万平方米,解决10万名留守少年儿童的食宿问题。

四川是人口大省、教育大省。强省必先强教,兴川必先兴才。新中国成立以来特别是改革开放以来,四川省委、省政府把教育放在优先发展的战略位置,坚定不移地实施科教兴川、人才强省战略,四川教育事业取得了长足进步——教育投入大幅增长,教育改革逐步深化,办学水平不断提高,教育公平迈出重大步伐;城乡免费义务教育全面实施,学前教育不断加强,高中阶段教育加快普及,职业教育快速发展,高等教育进入大众化阶段。教育事业的跨越式发展,推进了科技创新、文化繁荣,为四川经济发展、社会进步和民生改善作出了重要贡献。

新华网福州5月3日电(记者康淼 孟昭丽)福建省教育厅日前下发了《关于开展闽彭两地中小学、中职学校“手拉手”活动的通知》,福建省17所学校将与四川彭州的16所学校签订对口帮扶协议。

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全社会都来尊师重教,教师们也要进一步弘扬无私奉献的职业精神。新修订的《中小学教师职业道德规范》,对教师的责任、义务与素养提出了更高的要求。落实好这个规范,全面提高师德素养,做人民满意的教师,这是时代的新要求,也是人民的新期待。广大教师要以抗震救灾英模教师为榜样,学习他们英勇献身、顽强拼搏和自强不息的精神,进一步增强光荣感、责任感和使命感,立足岗位,奋发进取,教书育人。


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